Veiklos metu vaikai interaktyvioje lentoje kartu su pedagogu kūrė labirintą: piešė takelius, nusistatė įėjimo ir išėjimo taškus. Vaikai pirštais vedė maršrutą, ieškojo sprendimų, kaip pasiekti išėjimą, bandė skirtingus kelius, mokėsi iš klaidų. Vėliau vaikai su sniegu bandė atkurti interaktyvioje lentoje sukurtą labirintą. Naudodami žvėrelių figūrėles, jie vaikščiojo labirintu ir bandė iš jo išvesti žvėrelius. Taip vaikai susiejo skaitmeninę patirtį su realia aplinka, stiprino erdvinį mąstymą ir problemų sprendimo gebėjimus. Veikla skatino aktyvų vaikų dalyvavimą, kūrybiškumą, bendradarbiavimą ir patyriminį mokymąsi. 

S - vaikai tyrinėjo erdvę, kryptis ir priežasties-pasekmės ryšius; patyrė sniego savybes kaip natūralią medžiagą.

T – naudojo interaktyvią lentą kaip mokymosi priemonę; skaitmeninis piešimas ir judėjimas pirštu ekrane.

E – labirinto kūrimas ir sprendimų paieška; skaitmeninio modelio perkėlimas į realią (sniego) aplinką.

A – kūrybinis piešimas; vaizdinė raiška, žaidybiniai elementai (žvėreliai).
M – erdvinis mąstymas; kryptys (kairė, dešinė, pirmyn, atgal); maršruto planavimas, sekos.

MOTYVACIJA IR TIKSLAI: Skatinti vaikų problemų sprendimo, erdvinio mąstymo ir kūrybiškumo gebėjimus, integruojant technologijas ir realią aplinką per patyriminę STEAM veiklą.

IŠMOKTOS PAMOKOS: Vaikai mokėsi spręsti problemas bandymų ir klaidų metodu, lavino smulkiąją motoriką ir rankų-akių koordinaciją, stiprino erdvinį suvokimą ir krypties pojūtį,
mokėsi perkelti patirtį iš skaitmeninės aplinkos į realią, ugdė kūrybiškumą, kantrybę ir pasitikėjimą savimi.

Ikimokyklinio ugdymo mokytojos Jurgita Simaitienė, Irena Rupšienė