Veiklos metu vaikai su vandeniu ir audiniais tyrinėjo skalbimo procesą: šlapino rankas, merkė drabužėlius į vandenį, juos spaudė, gręžė ir stebėjo, kaip bėga vanduo. Vaikai lietė šlapią ir sausą audinį, stebėjo, kaip medžiaga keičiasi sušlapusi, patyrė skirtingus pojūčius. Per šią patirtį jie suprato priežasties–pasekmės ryšį (drabužėlis šlapias – spaudžiame – vanduo bėga). Veikla skatino sensorinį pažinimą, smulkiosios motorikos lavėjimą, aktyvų dalyvavimą ir bendravimą tarpusavyje.

S – vaikai tyrinėjo vandens savybes, drėgmę, audinio pasikeitimą sušlapus, patyrė skirtingus pojūčius.
T – naudojo indus su vandeniu, stebėjo vandens tekėjimą spaudžiant audinį.
E – bandė skirtingus spaudimo, gręžimo būdus, ieškojo, kaip išspausti daugiau vandens.
A – žaidybinis skalbimo procesas, vaidmenų elementai, kasdienės veiklos atkūrimas.
M – suprato seką (sudrėkiname – spaudžiame – vanduo bėga), stiprino rankų jėgą ir koordinaciją.

Motyvacija ir tikslai:
Skatinti vaikų sensorinį pažinimą, smulkiosios motorikos lavėjimą ir priežasties–pasekmės suvokimą per patyriminę STEAM veiklą, susietą su kasdiene gyvenimo patirtimi.

Išmoktos pamokos:

Vaikai per tiesioginę patirtį pažino vandens ir audinio savybes, lavino rankų jėgą bei koordinaciją. Jie mokėsi veiksmų sekos ir priežasties–pasekmės ryšio. Veikla skatino smalsumą, savarankiškumą ir teigiamas emocijas mokantis per žaidimą.

Informac. paruošė: ikimokyklinio ugdymo mokytoja Eva Skiotė