Veiksmingiausias vaikų mokymasis vyksta per patyriminę veiklą, kai jie patys aktyviai išbando, kuria ir veikia savarankiškai. Taikant STEAM metodiką, vaikai tyrinėjo skraidančių ir važiuojančių transporto riemonių judėjimo bei veikimo principus. Aiškindamiesi, kaip juda transporto priemonės, vaikai analizavo judesio kryptį, greitį ir mechaninius ryšius.

Kūrybinio proceso metu, naudodami antrines žaliavas, vaikai projektavo, konstravo ir išbandė savitas, originalias transporto priemones, galinčias judėti. Veikla skatino aplinkos pažinimą, smalsumą, tyrinėjimą, problemų sprendimą bei priežasties-pasekmės ryšių suvokimą. Taip pat buvo ugdomi kalbiniai gebėjimai, gebėjimai argumentuoti, įvardinti veiksmus ir reflektuoti patirtį. 

Veiklos tikslas - susipažinti su įvairių transporto priemonių judėjimo principais. Skatinti vaikų konstravimo, smulkiosios motorikos, kūrybiškumo gebėjimus.

Išmoktos pamokos - Vaikai suprato, kad pirmasis bandymas ne visada būna sėkmingas. Jie išmoko identifikuoti „gedimą“ (pvz., kodėl ratai nesisuka arba lėktuvas svyra į šoną) ir ieškoti sprendimo būdų, kaip pataisyti konstrukciją, kad ji veiktų. Konstruodami vaikai natūraliai mokėsi matuoti, lyginti dydžius, skaičiuoti detales ir suprasti simetriją. Jie suvokė, kad tikslūs matavimai yra būtini norint sukurti stabiliai judančią priemonę. Vaikai išmoko, kaip paprastas antrines žaliavas (kartoną, kamštelius, šiaudelius) transformuoti į funkcionalius objektus. Tai ugdė jų gebėjimą kūrybiškai naudoti turimus išteklius ir suprasti medžiagų savybes. Vaikai patobulino kalbinius įgūdžius mokydamiesi įvardyti savo veiksmus, paaiškinti, kaip veikia jų transporto priemonė, ir argumentuoti, kodėl pasirinko būtent tokius konstrukcinius sprendimus. Dirbdami grupėse mokiniai mokėsi dalintis idėjomis ir įrankiais. Sėkmingai sukonstruotas ir judantis modelis suteikė pasitikėjimo savo jėgomis bei atradimo džiaugsmą.

Informaciją paruošė - ikimokyklinio ugdymo mokytoja Lina Pocienė